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授课教师 |
陈利玉 |
授课对象 |
护理药学专业 |
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授课时间 |
3学时 |
授课题目 |
第5章 遗传与变异 |
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课 型 |
理 论 |
使用教具 |
powerpoint |
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教学目的 |
1.熟悉DNA的结构与功能。 2.了解基因与基因的转录。 3.熟悉遗传、变异、基因型、表型、基因型变异及表型变异等概念。 4.熟悉常见的细菌变异现象。 5.掌握细菌遗传的物质基础。 6.掌握细菌基因型变异（遗传性变异）的机制。 7.熟悉细菌变异的实际意义。 |
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教学重点和难点 |
1．细菌遗传的物质基础：染色体、质粒、噬菌体和转座因子。 2．细菌基因型变异（遗传性变异）的机制。 |
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参考教材 |
《医学微生物学》第6版， Medical microbiology(21 edition,Jawetz, Melnick, and Adelberg) |
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教 学 内 容 |
时间分配 及备注 |
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一、遗传与变异的原理 1.概念:遗传、变异、基因型、表型、基因型变异及表型变异等概念。 2.中心法则 3.复制的主要方式——DNA半保留复制 4.原核生物基因组特点 二、细菌的变异现象： 形态结构、毒力、耐药性、菌落、抗原性等变异现象 三、细菌遗传变异相关的物质： 1．细菌染色体：闭合双螺旋DNA长链，是细菌生命活动所必须的遗传物质。 2．质粒：本质（能自主复制的染色体外遗传物质）、存在形式（游离于细胞浆、附加体）、基本特性（可自主复制，可在细胞间转移，可自然丢失或人工消除，非细菌必须结构，但可决定宿主菌的某些生物学特性，如耐药性、毒性等）及分类（F质粒、R质粒、Vi质粒、Col质粒等）。 3．噬菌体：概念（寄生于细菌、真菌或螺旋体等微生物的病毒）、毒性噬菌体、溶原性噬菌体、溶菌周期、溶原周期、溶原性噬菌体的特点（溶原状态可自发或诱导终止，免疫性，溶原性转 换）。 4．转位因子：本质（细菌内能改变自身位置的DNA序列总称，为易位遗传单位，可在细菌细胞间或细胞内转位，导致细菌变异）、转移方式（通过自身编码产生的特殊重组酶导致其转移或移位）、分类（插入序列可编码位点特异性酶，不决定任何其他性状，是最简单的转位成分，可通过插入染色体而影响基因的表达，在自然突变中占有重要地位；转座子除编码与转位有关的成分外，还带有编码某些其他性状的基因，如R基因；转位噬菌体可插入到宿主染色体的任何位置上引起细菌突变）。 四、细菌变异的机制： 1．细菌的突变（mutation）：细菌基因结构发生突然而稳定的改变，导致细菌遗传性状的改变。 2．基因的转移与重组： 转化：受菌直接摄取供菌游离的DNA片段；讲解实验：Griffith肺炎球菌的转化实验。 转导：由噬菌体介导的遗传物质从供菌转移到受菌而导致细菌的变异。分为由转导性噬菌体介导的普遍性转导(general transduction)和由缺陷性噬菌体介导的局限性转导(restricted transduction)两在类。 溶原性转换：温和噬菌体感染细菌，将噬菌体DNA整合于细菌染色体，使细菌发生性状改变。 接合：细菌通过性菌毛相互连接沟通，将遗传物质(质粒)从供菌转移给受菌；借助模式图讲解F+菌（雄）与 F-菌（雌）的接合，Hfr+菌（雄）与F-菌（雌接合，F’菌（雄）与F-菌（雌）的接合。 原生质体融合：将两种不同细菌经溶菌酶或青霉素等处理推动细胞壁而成为原生质体，在聚乙二醇促进下，此二原生质体可融合，从而可获得多种不同表型的重组融合体。 五、微生物遗传变异在医学上的意义。 |
15分钟
5分钟
60分钟
60分钟
10分钟
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板 书 设 计 |
以多媒体教学为主，重点内容在黑板上以中英文强调。
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课 后 小 结 |
本次课从时间安排上达到了预定设计要求。对要求学生掌握的知识点都有系统的阐述和解释，重点突出，难点基本讲透。讲授过程中，学生积极开动脑筋，师生互动，交流活跃，学生了解了细菌遗传与变异的重要意义，学生学习兴趣浓厚，达到了满意的授课效果。 |
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